近年來，隨著全面從嚴治黨持續推進、黨風廉政建設和反腐敗斗爭步步深入，各地區各部門嚴肅查處了一批違紀違法的“老虎”“蒼蠅”。如何做好查辦案件的“后半篇文章”？如何凈化受到污染的政治生態？如何以“警鐘長鳴”讓“警笛不響”，推動“不敢”“不想”？近日，安徽、貴州、甘肅、湖北等地通過創新警示教育形式內容，以案明紀、舉一反三，受到各地黨員干部的好評，也引起了社會各界廣泛關注。

中華民族是一個非常講求向歷史、向他人借鑒經驗的民族，“以史為鑒”“殷鑒不遠”“前車之鑒”等豐富的詞匯，都是這種優秀傳統的體現。我們黨自成立以來，始終高度重視警示教育。黨的十八大以來，習近平總書記多次強調，要加強警示教育，讓廣大黨員、干部受警醒、明底線、知敬畏，主動在思想上劃出紅線、在行為上明確界限，真正敬法畏紀、遵規守矩。如果說警示是用前人犯過的錯警醒后人、以達到“不敢”的目的，教育則是引發深入思考、以推動實現“不想”。創新開展警示教育，發揮以案促改、標本兼治作用，不僅是貫徹落實黨的十九大精神和十九屆中央紀委二次全會工作部署的具體舉措，更是一體推進構建不敢腐、不能腐、不想腐長效機制的重要一環。

警示教育必須提高政治性。我們黨是靠革命理想和鐵的紀律組織起來的馬克思主義政黨，必須旗幟鮮明講政治。對黨員領導干部違紀違法案例的剖析表明，政治紀律和政治規矩上出現偏差是其中不少人的共性問題。開展警示教育就要在原原本本學習習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神，深刻領會總書記關于黨內政治生活、政治文化、政治生態等重要論述上下功夫，找到差距所在，增強黨性鍛煉，不斷檢視自身的政治修養、政治覺悟、政治擔當，明確改進方向。

警示教育必須求真務實，切忌走過場。開展警示教育，召開專題民主生活會，已經成了不少地區、部門黨組織的必修課。要想讓警示教育真正發揮震懾、警醒、啟示的作用，就必須找準關鍵點。“爛樹”不能一拔了之，把反面典型跌入違紀違法深淵的教訓給黨員干部說深說透，有助于實現處理極少數、教育大多數的目的。只有采取有效形式，引導黨員干部認真對照身邊人、身邊事，設身處地反思，真正體會痛和畏懼，才能在思想深處留下強烈印記，時時處處提高警惕。

警示教育要因人而異、對癥施治。過去一些地方搞警示教育，千篇一律一個套路，領導出了問題，普通黨員跟著吃一樣的藥，可世上哪有包治百病的藥？同樣的病癥，個體情況不同，治療的方法、開出的藥方都會有很大差異。如果照搬照抄，很可能是不對癥、沒療效。每個黨員干部的任職崗位、成長經歷、生活環境和思想認識千差萬別，警示教育也應當給出“定制化方案”。就像安徽等一些地方的警示教育，注重抓好“關鍵少數”，省委領導班子帶頭“講政治、重規矩、做表率”，帶頭深挖思想根源、梳理危險問題，隨后在覆蓋全省的過程中，各級干部分別接受相應的教育，體現的就是分類施治的方法論。

創新警示教育不做虛功，推動“不敢”“不想”務求實效。近來，在重慶、湖南、黑龍江等地，通過警示教育、政策感召等，一些犯了錯的黨員干部重新喚醒了對黨紀國法的敬畏之心，重新找回了對組織的信任和依靠之情，主動交代問題，做出了正確選擇。組織也會根據實際情況，認真調查，依紀依法給予恰當的處理。讓懲處的威懾和紀律的威嚴，轉化為黨員干部主動交代問題的動力，正是警示教育作用的生動展現。

代價不能白付，覆轍不應重蹈。警示教育能否取得成效，創新形式內容能夠強化氛圍、有效引導，但根本上還在于黨員干部的思想內因。各級黨組織要認真開展好警示教育，幫助廣大黨員干部增強紀律規矩意識，堅定信仰追求，在高壓懲治不敢腐、健全制度不能腐的基礎上，筑牢不想腐的思想堤壩。（聶新鑫）