“夏某某，你好，我是弋江區(qū)白馬街道義興村紀(jì)委書(shū)記，根據(jù)工作要求，本應(yīng)該上門面對(duì)面交流。現(xiàn)在因?yàn)橐咔椋挚紤]到你目前身在外地，跟上級(jí)請(qǐng)示后決定采用視頻回訪，請(qǐng)你講講一年來(lái)的工作、思想、生活情況。”

“書(shū)記，你好，感謝組織根據(jù)實(shí)際，采用視頻方式主動(dòng)找我談心談話，給我思想上解壓，關(guān)心和關(guān)懷我這個(gè)受了處分黨員。”視頻那端夏某某對(duì)組織給予的關(guān)心表示感謝。

這是弋江區(qū)開(kāi)展回訪教育工作的場(chǎng)景之一，不同尋常的是，這次回訪教育遇上了疫情，村紀(jì)委堅(jiān)持防疫和回訪教育兩不誤，結(jié)合實(shí)際采取非常接地氣的方式——視頻回訪，對(duì)受處分人員進(jìn)行回訪教育。

近年來(lái)，弋江區(qū)將受處分人員回訪工作作為落實(shí)懲前毖后、治病救人方針，探索構(gòu)建“三不”一體推進(jìn)體制機(jī)制的重要舉措，強(qiáng)化對(duì)受處分人員的教育管理和關(guān)心激勵(lì)，努力做好強(qiáng)化監(jiān)督的“后半篇文章”。

“回訪之前，我們要針對(duì)個(gè)人的家庭、性格情況做足功課，確保回訪取得實(shí)效，讓我們的監(jiān)督執(zhí)紀(jì)有刻度有力度也有溫度。”區(qū)紀(jì)委監(jiān)委主要負(fù)責(zé)人在相關(guān)會(huì)議上對(duì)回訪教育工作提出要求。

在回訪教育中，紀(jì)檢監(jiān)察干部帶著責(zé)任和感情積極轉(zhuǎn)變角色，與回訪對(duì)象進(jìn)行推心置腹的交談，尋求“共鳴點(diǎn)”，著力挖掘被回訪人思想深處的癥結(jié)，全面掌握回訪對(duì)象的思想、工作、生活及對(duì)組織的意見(jiàn)和要求。通過(guò)以理服人、以情感人、以心暖人，讓回訪對(duì)象認(rèn)識(shí)到自己所犯錯(cuò)誤的嚴(yán)重性、紀(jì)律處分的合理性和改正錯(cuò)誤的必要性。同時(shí)，注重把回訪教育與排憂解難相結(jié)合，盡力幫助他們解決工作、生活中遇到的難題，讓他們以健康向上的心態(tài)、更高的熱情投入到新的工作、生活當(dāng)中，取得了良好的社會(huì)效果。（蕪湖市紀(jì)委監(jiān)委）