“這次審理談話讓我放下了思想包袱，也使我深刻認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，今后的工作中，我將加強(qiáng)學(xué)習(xí)，嚴(yán)格遵守各項(xiàng)紀(jì)律，絕不再犯類似錯(cuò)誤。我接受組織對(duì)我的處理……”近日，繁昌區(qū)受到黨紀(jì)處分的黨員從某在接受駐區(qū)教育局紀(jì)檢監(jiān)察組審理談話后表示。

為切實(shí)發(fā)揮審理談話的教育、監(jiān)督作用，不斷提升執(zhí)紀(jì)審查效果，繁昌區(qū)紀(jì)委監(jiān)委堅(jiān)持以事實(shí)為依據(jù)，強(qiáng)化教育和懲處的有機(jī)結(jié)合，認(rèn)真做實(shí)做細(xì)審理談話工作。

全面熟悉情況，做好談前準(zhǔn)備。談話前，審理人員全面審閱整個(gè)案件材料，在充分掌握被審查人主體身份、違紀(jì)事實(shí)、證據(jù)材料和適用條款的基礎(chǔ)上形成閱卷筆錄，并結(jié)合相關(guān)黨紀(jì)黨規(guī)、法律政策等，對(duì)定性進(jìn)行初步考量。此外，與辦案人員充分溝通，詳細(xì)了解審查過(guò)程中的個(gè)人態(tài)度、配合情況、有無(wú)異議等，結(jié)合案情制定談話提綱。

緊扣黨紀(jì)法規(guī)，發(fā)揮教育功能。在核實(shí)被審查人基本情況的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持就案件事實(shí)、定性、處理以及辦案程序等關(guān)鍵問(wèn)題，詳細(xì)向被審查人了解情況。同時(shí)，以審理談話為契機(jī)，立足黨規(guī)黨紀(jì)，向被審查人闡明其違紀(jì)性質(zhì)、處分依據(jù)的具體條款以及處分影響，引導(dǎo)其主動(dòng)審視自身違紀(jì)行為，從思想深處認(rèn)識(shí)自己錯(cuò)誤行為帶來(lái)的危害和不良影響。

堅(jiān)持正面引導(dǎo)，注重人文關(guān)懷。談話過(guò)程中，充分尊重和保障被審查人的個(gè)人權(quán)利。認(rèn)真聽(tīng)取陳述、申辯和意見(jiàn)，對(duì)合理的予以采納，對(duì)不合理的作出解釋和說(shuō)明。在談話的最后階段，鼓勵(lì)被審查人員借處分重新審視自身，對(duì)不足之處進(jìn)行改進(jìn)，激勵(lì)其“知恥而后勇”，重燃干事創(chuàng)業(yè)的熱情，從而真正達(dá)到挽救干部的目的。（蕪湖市紀(jì)委監(jiān)委）