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調查研究是我們黨的傳家寶，也是深入貫徹中央八項規定精神學習教育必須充分運用的方法論。沒有調查就沒有發言權決策權，在學習教育中，各級黨員干部務必從實際出發，通過深入調研找問題、開方子、求實效。
中央八項規定將改進調查研究擺在首位。規定出臺后，全黨大興調查研究之風，但在一些單位和部門，浮光掠影、淺嘗輒止的蜻蜓點水式調研仍有發生。有的干部下基層坐著車子轉、隔著玻璃看，走馬觀花，匆匆收兵；有的單位忙于文山會海，會議多、時間久、文稿長，占用過多精力；有的調研形式復雜、內容單一，花費多、收效微……問題背后，是對中央八項規定精神的領悟不深入、落實不到位。
向調查研究要發言權，必須堅持“實”的作風，求客觀實際之真。不僅要“身入”基層，聽匯報、看材料，還要“心到”基層，聽真話、察實情。無論調研手段、技術如何變化，“深、實、細、準、效”的調研五字訣不能丟，“瞄準真問題，下足真功夫”的調研作風不能丟，“從群眾中來，到群眾中去”的調研方法不能丟。
調查研究是一座橋，連著真知、決策與實踐。調查研究的目的是發現和解決問題，為決策服務。要把情況摸清、問題找準、對策提實，尤其要注重調研成果的轉化，既要防止“調”而不“研”，又要防止“研”而不“用”，更要防止“用”而無“效”。調研過程就是走群眾路線，黨員干部在搞調研時務必把為群眾解決問題擺在首要位置，切實解決好群眾的操心事、煩心事、揪心事。
發言稿中摳字眼，不如開門開窗聽意見；辦公室里聽匯報，不如推心置腹勤交流；文件堆里找答案，不如深入群眾問需求。廣大黨員干部要牢牢把握深入貫徹中央八項規定精神學習教育的機遇，以“入山問樵、遇水問漁”的求知精神，以“抓鐵有痕、踏石留印”的實干品格，在深入調研中“問診開方”，讓調查研究蔚然成風，讓決策施策科學精準。
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